這個所謂的重要...如果以專攻學位來講是：社會>哲學>心理...以了解程度和實用來講是:心理>哲學>社會...簡單說...心理學不用刻意學太深...讀幾本好書修身養性就可以...哲學是人內涵的補充...對於輔助交際和提高個人深度很有幫助...社會學其實除非你感興趣...或你主修這方面...需要往深鑽研...不然沒必要花大量時間在它上面...哲學和社會學都是有最好...沒有也能活...心理學了解基本點的東西是比較有必要的...
B. 「讀社會學有什麼用
在國外比較流行，社會工作者這個職業國外的需求量很大，工作移民比較有優勢，國內不怎麼重視～
社會學有什麼用
下面談一談社會學有什麼用。毫無疑問，在座的各位日後會分流，一批人日後會以社會學為飯碗，另一批人日後告別社會學。這兩種人是什麼樣的比例呢?依學校的不同而有別。水準比較低一點的學校，可能學社會學的大批學生以後不會做社會學研究，會到政府機關、媒體、企業，等等，五花八門。相反比較優秀的院校裡面，社會學系的學生日後從事專業社會學研究的人的比重比較大。大到多少呢?我不知道。搞清我校從辦社會學系以來，各屆本科生、碩士生的流向，多少人干社會學，多少人不幹社會學了，不幹社會學裡面還有分流。其實除了社會學以外，別的學科一樣，學這玩意不見得干這玩意。這些都是尚未搞清楚的基礎事實。絕對值得做一個調查，做一篇論文的。這是一個小話題，關於選題的一個小話題。
我想說，學習社會學是在學習一種思考方式，分析問題的方法。我前面說過，曼海姆說傳統社會的基本特徵是確信，近現代社會的基本特徵是懷疑精神，而且這個基本特徵越來越突出。不確信了，和傳統社會告別了。為什麼傳統社會發育出了這樣一種特徵?因為那個社會是個靜態的社會，變遷很小。在一個變遷很小的社會裡面，父輩的經驗大致上說可以指導你的生活，因為你所生活的社會和你的父輩生活的社會沒什麼大的變化，沒什麼大的差別。就像一台戲，戲詞不變，演員越老戲詞越熟。戲詞老變，老演員就沒什麼優勢可言。
有句俗語早就走入學術界了，經濟學家特別愛說：「陽光底下沒有新鮮事」。這句話放在傳統社會裡面正確的程度更大一些，放在近現代社會裡面，就不再是這么回事了。我們在陽光底下越來越遭遇到一些新事，真的是太新鮮了，比如說同性戀可以結婚。同性戀也不是什麼陽光底下的新鮮事，以前就有。有人說這是一種生理現象。但是過去沒有同性戀可以結婚的吧?可能再過不久就克隆出我們的兄弟姐妹來了。這是新鮮事吧?絕對是。所以呢，傳統社會中父輩的一些教導不能完全地指導我們的生活。於是我們不得不對他們的教導產生懷疑，不是他們的教導錯了，而是社會變了。劇變的社會導致人們思想方式、價值觀念發生變化。
社會學捕捉和認識這種變化，強化了一個概念叫反思。反思是現代社會的特徵，現代社會為什麼要反思呢?現代社會為什麼不能牢記一些教條，在其指導下去生活呢?因為父輩的很多教條指導不了我們今天的生活。而我們自己又不知道該怎麼辦，我們在走一條前人沒有走過的路，不知道該怎麼走。那麼怎麼辦呢?我們不得不往前邁三步回頭張望一下，再盤算盤算，乃至坐下來討論討論：走對了沒走對?這就是反思。反思是因為沒有現成道路可走了。要是有現成道路可走，不要反思的，反思干什麼?也沒有太多可討論的。有太多可討論的是因為有疑問，社會劇變造成了太大的疑問，這些疑問從祖宗的書里找不到解答。所以現代社會的劇變產生了反思，產生了討論。我寫過一篇雜文「為爭論辯護――駁王蒙『不爭論的智慧』」。我這個雜文寫出來以後，好多老朋友，很久不聯系了，打過電話來，說寫得好。有興趣的同學可以找這篇文章讀讀。說到根本，這個社會沒有一個定論告訴我們前面路該怎麼走。我們不得不張望、徘徊、議論，乃至爭吵。
社會學是一門幫助我們解釋周圍的事情的學問。馬克思說過一句名言：哲學家的任務是解釋世界，我們的任務是改造世界。這句名言，且不說後一半，後一半是馬克思的一種雄心和抱負，其實前一半也是非常有道理的。哲學家的任務是解釋世界，社會學家的工作同樣是解釋世界，解釋這個社會。古典時期，哲學是萬流歸宗的，包打天下的。哲學家通通都是網路全書式的學者。但是到了近代，學科劃分越來越細。我們社會學家特別要解釋一些社會問題。而像思維這些東西，就已經不是我們的專長，可能是哲學家、心理學家的事情了。腦子里有很強的實用主義觀念的人，特別明白建設這個世界，改造這個世界。他們不大明白解釋有什麼用處?我不是說我要給大家解釋一下社會學有什麼用處嗎?我說社會學的一個用處就是解釋這個社會。解釋這個社會有什麼用啊?你要說解釋有什麼用，你應該先了解人類精神世界的特徵。我要告訴你，人是需要對周圍這些事情進行解釋的。人要是對周圍的事情絲毫不做出解釋，會神經分裂的。聳人聽聞吧，不至於神經分裂吧?差別只是程度，一點解釋都不要是不可能的。你絕對要求很多解釋，這些解釋能夠使外部社會在你的腦子里有了秩序，不再是混沌。外部世界，無論是自然環境還是人際關系，如果在你的腦子里是一個混沌，你非精神分裂不可。你一定要做出一定的解釋。如果這個人有哲學家的癖好，他需要的解釋太多了。而那些和哲學距離非常遙遠的人，非常務實的人也不是一點解釋不要。我給大家舉一個例子來說明需要解釋。我們去醫院看病，大夫用聽診器，試表，化驗，然後再寫方子開葯，拿葯之前，你多半還要問大夫：我怎麼了?你問什麼?吃葯就是了。提問不就是讓大夫給解釋解釋嗎?你聽他解釋干什麼呀?解釋能治你的病嗎?解釋在一定程度可以幫助你治病。因為要是沒有這個解釋，你不安心，你要鬧個明白。你覺得弄明白了，才不枉做了二十一世紀的一個人。我這么高學歷，怎麼看了病以後什麼都不知道就走了?其實什麼都不知道也沒什麼。但是不成，還很執著地問人家，甚至大夫回答後，你還問：大夫，我還沒明白，那您說的那個詞什麼意思啊?我們說很多好大夫不知道解釋對人是何等的重要，不懂得人性。人有病不是光吃葯的，還需要解釋。葯物和解釋一起，作用於你。這樣務實的一件事情――看病，你都要討得一個解釋。除此之外，你的一些社會遭遇，你受到不公正待遇，你遇上一個案子，有人坑害你，有人婚變，等等，遇到的很多很多的事情，人們只是程度不同罷了，都是要討得一份解釋的。也就是說人類有這種需求。我們說，有一種需求就會有一種供應。關於社會問題要討得解釋，誰是供應者啊?我們是干這個專業的。批發還是零售，這兒都有。這里提供大的解釋給你，這里的解釋可以高屋建瓴，這里的解釋可以醍醐灌頂，這里專門干這個的，這里有深入的研究的。你別去聽那些，那些人都是業余愛好者，是江湖人，他們只有三言兩語。我們這兒可以是從根到梢、從頭到尾地來給你解釋。有的時候，人們對很多社會問題、社會現象給出一些說法來了，那我們和他們的差別是什麼呢?我們學院派跟他們的差別是我們不光要給說法，我們還要提供一些更扎實、有根據的說法。
我們執著地給人家拿根據，執著到已經有學究氣了。我的開場白是個玩笑。日常生活還不至於這樣較真。但是我們是要拿出根據的。為什麼我來這里講課特別高興?得說出一些道理來。你小時候參加考中學考試，考算術，一道應用題讓你算。你把數說對了給你分嗎?不給，要看你的計算過程，如何得到這個數，要有中間的過程。如果中間的過程對了，最後一步算錯了，10分仍然給你7、8分；把這個數蒙出來了，中間沒有論證，一分沒有。要學會論證。要有參照系，看待社會現象，要有很多參照系。比如說離婚問題，今年離婚率高還是低，何以見得?今年離婚率和七十年代離婚率比，跟五十年代離婚率比，跟美國離婚率比，跟韓國的離婚率比，跟我們同血脈的台灣香港的離婚率來比，這樣一比，不說別的話，你就
獲得了一定的認識。就是說我們這些學科要教你去解釋周圍的事情，幫助別人提供解釋，還要有根據，有論證，還幫你建立很多參照系，去對照。我最終要說的是，對於一個日後不幹社會學專業的人來說，學這些東西也不失為一種收獲。你學了四年之後去干別的，那裡的人大多數不是出自於社會學，而你出自於社會學，你吸收了一些和你日後主業並不直接相關的學科的知識。這些知識在你漫長的一生當中，可能有相當大的好處。
學習社會學有什麼用?社會學是一門視野比較寬闊的學科。我們近現代社會的一大特徵就是亞當・斯密所說的「分工」。分工越來越細致，到了畫地為牢，老死不相往來的程度。它給我們帶來的收獲是很大的。亞當・斯密說要做一個扣針有多種分工，自然提高了效率。可是最終造成人們眼光的狹小，這個弊病也是很大的。而我們這個學科，遭遇到這種病症的程度比較低。你學了幾年，是不是有這樣的體會。因為我們學科的特徵是比較寬闊，你進入社會生活後會術有專攻，但你在這個過程當中如果學得比較寬的話，其實是有好處的。我們有個刊物叫《社會學家茶座》，以書代刊，山東人民出版社，不知道看到沒有?我一個朋友王焱是這個雜志的執行主編。他在最新一期上寫了發刊詞《曖昧的社會學》，社會學這個學科真的有這個特徵。同樣是社會學研究者，互相做的工作可以說天差地別。比如說人民大學社會學系的潘綏銘教授做的研究跟我做的研究，表面上看幾乎是兩個學科的。但是潘老師指導學生搞調查，自己的調查更不要說了，是一流的，非常深入。調查的本領是社會學的看家本事。這個學科裡面有共性，一脈相傳。從潘老師的東西和別的優秀的經驗調查相比，你會看到有一種神似。在現代社會科學的學科當中，差異像社會學這么大的，可能就是心理學了。除了心理學，我還想不出來一個學科能像社會學內部的差異這么大。差異這么大，可以說這個學科不成熟，姑且可以這么說。但我同時也覺得差異大對於學科中人來說，不失為一種好處，沒有很大的約束。如果走到經濟學的程度，不上數學公式就別想評教授，因為否則根本就進入不了經濟學的核心刊物。我們學科的專業化沒這么強，門檻沒那麼高。我們這個學科給我們的自由度非常大，給我們思想的自由度非常大。給我們作為一個思想家的自由度非常大。有些東西機械地搞成數學公式，反正你唬別人唬不了我。我這個人是懸置的，終生懸置著，不太容易被忽悠。在美國，跟經濟學中搞得不錯的華裔學者交流。我說，你們小菜做得挺精緻的，但對於大問題，怎麼變得越來越淡漠了。他們無言以對，他們要應對美國學術界，要生存。於是學術走到那一步，非常之精緻，非常之窄小。我們現在置身這樣的學科，而不是那樣一個學科，在相當程度上不失為一種福音。
對於今後不做社會學專業研究的同學，學習社會學有什麼用處?這個學科還教你做一些社會調查，這是看家的本領。這個本領今後可以服務於多種工作，因為現在這個社會對社會調查的需求越來越大，原因還是前面說的，社會處於劇變。商家有這樣的需求，政府有這樣的需求。公民，媒體，都有這樣的需求。我們的媒體做的工作差得遠。原因之一就是，沒有大批的學過社會學的人才進入媒體，把社會調查搞得更像樣。所以說，日後你不做社會學的話，學這學科也還有這樣的用處。
C. 社會學有哪些專業
社會學類包含很多種，例舉下面幾個：
1、社會工作專業：社會工作專業是政府為主體，社會力量廣泛參與的，以社會工作、社會學、心理學等為主幹學科基礎，物業管理、醫學、法學等為輔助學科，以助人自助為核心理念，以個案工作、小組工作、社區工作為直接工作方法的學科。
2、社會學專業：社會學專業培養具備較全面的社會學理論知識和較熟練的社會調查技能。能夠在教育、科研機構、黨政機構、企事業單位、社會團體中從事社會的研究與調查工作。也是培養政策研究與評估、社會規劃與管理、發展研究與預測等工作的高級專門人才。
3、社區管理與服務專業：社區管理是在一定的社會環境下，社區基層組織與社區居民、社區單位等部門或機構，為了維護社區整體利益、推動社區全方位發展，採取一定的方式，對社區的各種事務進行有效調控的過程。
4、社會服務業：社會服務業屬於第三產業。國家統計局在1985年《關於建立第三產業統計的報告》中，將第三產業分為四個層次：第一層次是流通部門，第二層次是生產和生活服務的部門，第三層次是為提高科學文化水平和居民素質服務的部門，第四層次是社會公共需要服務的部門。
5、公共服務專業：公共服務（public service）狹義的公共服務不包括國家所從事的經濟調節、市場監管、社會管理等一些職能活動，即凡屬政府的行政管理行為，維護市場秩序和社會秩序的監管行為，以及影響宏觀經濟和社會整體的操作性行為，都不屬於狹義公共服務。
D. 我想學社會科學專業，將來的就業方向是什麼呢
社會科學研究所或研究院！搞一些社會課題調查或研究之類的工作。現在這個專業很冷門， 就業方向很單一 ，就業面很窄，不知以後怎麼個形勢。 如果家裡沒有關系， 本科學這個出來都很難就業 。不想嚇唬你， 不過大部分是這樣的情況 。但是如果找到了工作，那待遇應該是會很不錯的。
E. 日本留學法學專攻申請注意事項有哪些
日本的法學教育結構
1、法學部
以慶應大學為例，學生入學後先學習憲法、民法、刑法，商法、民事訴訟法、刑事訴訟法六門導入科目，在基礎鞏固後圍繞基幹科目、展開科目和自己感興趣的科目方向深入學習。
2、法學研究科
下面以早稻田大學的法學研究科為例，修士開設了民事法學專攻、公共法學專攻、基礎法學專攻。每個專攻下面又開設了專修，例如：
民事法學專攻：民法、商法、民事手續法、勞動1社會法、知識產權法、環境法、經濟法、國際關系法(私法)
公共法學專攻：憲法、行政法、刑法、刑事訴訟法、刑事政策、國際關系法(公法)
基礎法學專攻：法哲學、法學史、法社會學、英美法、法國法
3、法科大學院
法科大學院是日本2004年以後再日本根據美國Law School的模式誕生的一種新型的法學教育模式，以培養法曹(在日本，律師、法官、檢察官3者統稱法曹)為目標的實務者。法科大學院在機構設置上也是大學院內部的一個研究科，與法學研究科平行，一般叫做法務研究科或高等司法研究科。法科大學院不分專攻和專修，其課程科目的設置也體現出應用型的特點，學生將學習所有法律部門的基礎知識和實踐技能，為畢業後的司法考試做准備。法科大學院招收兩類學生：一是有法學背景的學生，指的是取得了法學學士學歷的人;二是沒有法學背景的社會人，但必須具有本科學歷以上的人(留學生除了讀過日本大學法學部的學生以外，都屬於無法學背景的)。法科大學院畢業後，既可以獲得法務博士學位(JD)，同時獲得參加司法考試的資格。需要注意的是目前外國留學生還不能直接申請日本法科大學院的研究生，為了保障考試的公平性，對法律專業和非法律專業的畢業生原則上採取統一入學考試制度。
例如大阪大學的法學專業就開設了法學部、大學院高等司法研究科(法科大學院)、大學院法學研究科、大阪大學知識產權中心。
F. 如何進築波大學社會學群
築波大學是社會學群也分方向了，大致有社會學、哲學、法學、經濟學四個專攻，社會學專攻：本主専攻では、単に社會理論を教育するだけでなく、現代社會のさまざまな問題に対して自ら頭と足で取り組む能力を養成するため、社會學演習（ゼミナール）と 社會調査実習を開設しています。また國際的な視野から日本社會を學ぶことも重視しています。學生は、こうした學習の成果 をまとめる機會として、卒業論文に取り組むことになっています。
G. 中山大學專攻學科有哪些，綜合性強還是專科類強
看了以下就一目瞭然
2007中山大學綜合實力縱攬
《中國大學評價》課題組 武書連 呂嘉 郭石林
學校類型：綜合 參考類型：綜合類、研究1型
本科學科範圍：醫學、理學、工學、管理學、法學、經濟學、歷史學、文學、哲學。
一、中山大學在全國高校中的位置
2007年，中山大學以90.60分在全國606所本科大學中位居第12名；其中人才培養第15名；科學研究第9名。
二、中山大學本科各學科、各專業排名情況
(一)自然科學
自然科學第10名，A+/567。在自然科學的4個學科門中，理學第9名，A/518；工學第38名，B+/535；醫學第5名，A+/198。中山大學沒有農學本科專業。
1、理學：第9名A/518。12個學科類21個本科專業。
數學類：數學與應用數學: 第11名A/340；信息與計算科學: 第14名A/379。物理學類：物理學: 第8名A/207。化學類：化學: 第11名A/219。生物科學類：生物科學: 第10名A/204；生物技術: 第10名A/255。地質學類：地質學:C/18。地理科學類：地理科學: 第5名A/105；資源環境與城鄉規劃管理: 第15名A/132；地理信息系統:B+/127。大氣科學類：大氣科學:C+/10；應用氣象學:B/8。力學類：理論與應用力學: 第4名A/21。電子信息科學類：電子信息科學與技術: 第9名A/207；微電子學:C+/37；光信息科學與技術: 第4名A++/93。材料科學類：材料物理: 第7名A/67；材料化學: 第9名A/116。環境科學類：環境科學: 第5名A+/179；生態學: 第11名A/49。統計學類：統計學:B+/159。
2、工學：B+/535。8個學科類14個本科專業。
材料類：高分子材料與工程:C/113。能源動力類：熱能與動力工程:C/124。電氣信息類：電氣工程及其自動化:B+/228；自動化:B+/261；通信工程: 第6名A+/264；計算機科學與技術: 第13名A/484；生物醫學工程:B+/87；軟體工程W: 第5名A+/162；網路工程W: 第1名A++/113。土建類：城市規劃: 第11名A/114。水利類：水文與水資源工程:B/38。環境與安全類：環境工程: 第7名A+/244。化工與制葯類：化學工程與工藝:B/194。交通運輸類：交通工程:B+/80。
3、醫學：第5名A+/198。6個學科類10個本科專業。
基礎醫學類：基礎醫學: 第3名A/13。預防醫學類：預防醫學: 第5名A/69。臨床醫學與醫學技術類：臨床醫學: 第5名A+/119；麻醉學: 第3名A++/45；醫學影像學: 第4名A+/72；醫學檢驗: 第5名A+/75；康復醫學W: 第2名A+/25。口腔醫學類：口腔醫學:B+/74。法醫學類：法醫學: 第5名A/23。葯學類：葯學: 第6名A/127。
(二)社會科學
社會科學第11名，A+/600。在社會科學的7個學科門中，哲學第7名，A/59；經濟學第15名，A/445；法學第12名，A/468；文學第24名，A/563；歷史學第11名，A/181；管理學第11名，A+/571。中山大學沒有教育學本科專業。
1、哲學：第7名A/59。1個學科類1個本科專業。
哲學類：哲學: 第7名A/59。
2、經濟學：第15名A/445。1個學科類5個本科專業。
經濟學類：經濟學:B+/254；國際經濟與貿易: 第14名A/385；財政學:B+/76；金融學: 第12名A/218；保險W: 第5名A/53。
3、法學：第12名A/468。3個學科類5個本科專業。
法學類：法學:B+/419。社會學類：社會學: 第3名A++/70；社會工作: 第4名A+/172。政治學類：政治學與行政學: 第10名A/89；國際政治:C+/36。
4、文學：第24名A/563。4個學科類7個本科專業。
中國語言文學類：漢語言文學: 第7名A+/326。外國語言文學類：英語: 第19名A/524；德語: 第8名A/55；法語: 第8名A/64；日語: 第11名A+/263。新聞傳播學類：新聞學:B+/166。藝術類：藝術設計學:B/34。
5、歷史學：第11名A/181。1個學科類3個本科專業。
歷史學類：歷史學: 第11名A/178；考古學:B/14；民族學:B+/13。
6、管理學：第11名A+/571。4個學科類10個本科專業。
管理科學與工程類：信息管理與信息系統:B+/370。工商管理類：工商管理: 第14名A/354；市場營銷: 第9名A+/392；會計學: 第8名A+/326；財務管理: 第11名A/226；物流管理W: 第3名A++/140。公共管理類：行政管理: 第1名A++/215；公共事業管理: 第7名A+/332。圖書檔案學類：圖書館學:B+/28；檔案學: 第7名A/30。
三、中山大學概況
中山大學是中國一流大學、985工程大學、211工程大學、教育部直屬大學。位於廣東省廣州市海珠區新港西路135號，佔地面積6.17平方公里，建築面積106.70萬平方米，圖書館藏書424.97萬冊。現有國家重點學科20個。在11個學科門的38個一級學科、143個二級學科有博士學位授予權；在11個學科門的48個一級學科、202個二級學科有碩士學位授予權。現有專任教師2624人，其中博士研究生指導教師719人。在校博士生3222人，碩士生8076人，本科生23174人。
H. 俗話說的好，聞道有先後,術業有專攻。小弟不才啥都不會啊，想學一技之長。不知道當今社會學什麼最吃香呀。
只要你認真、努力付出，不斷學習進步，什麼都會吃香的。所謂行行出狀元，你可以從事自己感興趣或者稍突出的領域。
I. 想考日本大學院生,請問哪些大學的[社會學],或者[教育社會學]專業比較好
你好
1、【社會】方向的研究科在如下國立大學中有：
岩手大學・人文社會科學研究科
大分大學・福祉社會科學研究科
岡山大學 ・社會文化科學研究科
鹿児島大學 ・人文社會科學研究科
金沢大學・人間社會環境研究科
九州大學 ・比較社會文化學府
熊本大學・社會文化科學研究科
群馬大學・社會情報學研究科
靜岡大學・人文社會科學研究科
島根大學 ・人文社會科學研究
信州大學 ・経済・社會政策科學研究科
千葉大學 ・人文社會科學研究科
築波大學 ・人文社會科學研究科
新潟大學 ・現代社會文化研究科
弘前大學 ・人文社會科學研究科 ・地域社會研究科
広島大學・ 社會科學研究科
三重大學 ・人文社會科學研究科 等等
2、【教育社會學】介於教育學與社會學之間的一門邊緣學科，國內是在【教育學】研究領域裡面的裡面的，社會學里很少有，而在日本，恰恰是【社會學或者文化學】研究科里的專攻，建議在上述大學裡面找找是否有類似的專攻，一般也有不叫【教育社會學】，叫【教育文化學】之類的等。
3、日本有專門的教育社會學會。
---非專家 如無幫助 謝絕採納