㈠ 論文選題的十種方法
其實沒有我剪輯的使用方法的話，你可以看一下往屆的學姐學長的推薦。
㈡ 科研論文如何選題
撰寫教科研論文本無什麼限制，從積累資料，確定課題，提出觀點，選擇論據到安排篇章結構都應因人因時因地因題而異。結合筆者多年的教育教學和寫作實踐，分析了一些優秀的受歡迎的論文，也剖析了一些不夠理想的文稿，從成功與不足中又感悟到寫教科研論文還是有一些特徵可遵循的，逐漸歸納出以下幾點，本著相互學習，共同提高的宗旨，與同行一起探討。
一，題好一半文
一般說來，提出論題比解決論題更困難，對於給定的論題增加一些文字色彩不僅是可行的,也是必要的，少一些「嚴肅」面孔，多一些「活潑」氣氛，因為可讀性強的文章必然會抓住更多的讀者，從而產生更大的社會效益。僅以文章的題目看，當前充斥刊物的「例說……」，「一道……題的推廣」，「淺說……的教學」，「關於……的探討」，「從一項調查（實踐）看……」，「也談……」，給人以一種單調乏味的感覺，故需注意這方面的工作，比如《答疑不答，貴在啟發》，《碰壁點撥──高三數學教學的好模試》等等，既點明主題又耐人尋味。不必諱言，剛開始撰寫教科研論文,確實感到寫作功底稍差一點，但主要不在於基礎薄弱而在於鍛煉不夠，即非不能而在於不為也。
二，論題的來源
凡事需要研究，才會明白，作為教師，教育教學研究是最重要的研究，發表論文的數量與質量被認為是衡量教師教學水平與創造才能的一個極其重要指標。那麼，良好的論題從哪裡來?在這幾年的筆耕實踐中，筆者感到論題可來自如下四個方面。
1,從教學實踐中來
這是因為，通過實踐就有可能本來處於游離狀態的知識與經驗，思想與方法自然而然地圍繞某個中心凝聚積集起來，從而孕育出某個論題，很多論題植根於教學實踐，並且在教學實踐中析出結晶。其實，作為教學第一線的教師可寫的題目確實很多，如學生在想什麼？同行在想什麼？在當今研究些什麼？著名女作家冰心告誡人們：「不要寫經驗以外的東西」,真是至理名言，教科研論題完全可以在來自實踐基礎上醞釀、形成、選定。
2,從潛心思索中來
我國古代學訓甚多，宋朝大學者程頣說過「為學之道，必本於思。思則得之，不思者不得也」，平常要經常留心發生在身邊的問題，應具備問題意識，如果能對問題的直覺有所發現，在發現中有所思索，那麼就不愁沒有論題。
3,從外界信息中來
「時間是金錢，信息是資本」這兩句話是否符合當今時宜，另當別論。但對於教科研人員來說，信息確實是一種重要資源，是產生論題的肥沃土壤，搞任何研究必須捕捉來自各個方面的新思想,新動態，新觀點，因為只有新的信息輸入到人腦，知識才會發生新舊沖突,激發創造性思維活動，從而構造出好的論題,有志於研究的人，要像蜘蛛那樣能張開收集信息之網，像蜜蜂一樣那樣及時處理與加工收集的信息。信息兩大來源──閱讀書刊雜志（或上網）和參與學術交流,經過篩選索取有用的成份。
4,從強烈的事業心與責任感來
研究工作是一種創造性勞動，論文是作者德，才，學，識，語言修養與寫作技巧等綜合能力的反映，處處是創造之地，天天是創造之天，人人是創造之人，要捨得花時間，費心血,在強烈的事業心與責任感中，在有益的追索中,論題會在無意之中得到。
三,提筆三思
在論題決定以後，也要想好了才能下筆，怎樣才稱得上想好了呢？應注意提筆三思。
思考一，主題是否明確？
有了題目，不等於主題就明確了。同樣一個題目，可以從不同視角，不同層次，用不同的方法，寫出幾篇不同的文章。例如，就一個具體的數學問題研究而言，可以討論的多種解法，可以寫一種未經人發現的解法，也可以簡化別人的解法，可以研究它的引申和變化，也可以討論它的推廣，還可說明它的應用，它與實際聯系等等。還有，同一題目，對不同對象，有不同寫法。因此，下筆之前，要明確它的視角，文章的側重點和需表明的主要意思，即要把文章的主題搞明確。
思考二,資料是否充分？
文章主題明確之後，要問自己對這一問題的資料是否充分?所謂「資料」主要指關於這個問題別人已經發表的見解和意見。如果搞到一個問題就寫，也不調查了解別人關於這個問題的研究文章，別人早已發表過，甚至比你結果更好，論述得更深刻,這樣，你的文章只能是「馬後炮」，沒有發表的可能。因此，確定論題明確主題以後，一定要找幾篇別人關於這個問題的文章來讀一讀，至少需三四篇以上，全面收集有關論述，越完備越好，資料不充分不要動筆，要注意平時養成閱讀習慣，而且做札記，注意平時資料的積累。
思考三，是否提煉出一點新意？
作為一篇教研論文發表在雜志上，總有點新意。所謂「新意」，就是別人沒有說過的話，哪怕是一兩句都行，雜志社在挑搞的主要標准也在於此。一篇文章，如果說確實是一個新結論，新的解法，當然新意盎然。如果說的問題是別人已經發表過的意見，那麼就要選擇一個新的角度，或者換一個更為典型的例證，或者某一方面補充自己新的見解，甚至提出不同的意見。
四,立論三法
我們很想寫教研論文，不知從何立論？回答是立論就在眼前，手邊，看是否注意！
1,懷疑法
在讀別人的文章的時候，不斷提出疑問，以便自己開動腦筋，認真思考。
首先，將文章的主題是什麼？結論是什麼？
文章的觀點，結論有沒有道理？論據是否真實可靠？論證是否充分？是否符合邏輯？
文章所用材料是否符合實際？例證是否有效？教學，計算是否准確？
如果某處疑問成真，或者結論有誤，或者論證有錯，或者論理不充分，或用所用的材料不可靠，例證失效，或者計算出錯，那麼，就發現一個問題，一個立論之處，如果發現的問題是原則性問題，不是筆誤或一時疏忽，那麼,由此可立論，做出一篇新文章─—糾正別人原則性錯誤的新文章。
其次，將別人的結論加以引申和推廣
如果能在廣度和深度上，將結論進行引申和推廣一步，會發現一個好論題，做好一篇好文章。
2, 嫁接法
將甲文的方法，移用於乙文論題的論證。或用乙文的觀點，移用於甲文論點。如解題研究中，甲文舉例說明構造法的應用，乙文說解析法。可否將甲文中原用構造法解某些典型題改用解析法來解？是否可將乙文中原用的解析法改用構造法來確定。
3, 綜合法
關於同一論題的若干篇文章集中起來，加以綜合研究，寫出一篇綜述，這也是立論的一種方法。一般說來，在大家都不甚注意之處立論，較為方便，不易與別人撞車，其實也不盡然，對於某些熱點問題或曾是熱點問題，如果說能將有關問題的論文收集全面，將各家的論點，論據，方法，意見加以系統地分類整理，寫出一篇綜述報告，那麼也是有價值的。
㈢ 畢業論文選題的原則與方法有哪些
選題原則：
1、問題導向原則。
從事學術研究的主要成果是通過學術論文的形式來展現的，在從事學術研究過程中，會有很多的科學問題、工作問題、方法問題等需要解決，一篇學術論文能夠解決其中的一個小問題即可。
在確定學術論文的題目的時候，就要堅持問題導向，這篇論文要解決一個在學術研究中遇到的什麼問題，如何解決，一定要做到在下筆之前心中有數，否則，寫出來的論文如果自己都不清楚寫了些什麼東西，審稿專家看了後更會是一頭霧水，不知所雲。
2、科學性原則。
論文是學術論文，是研究生申請學位的學位論文，不是領導的講話稿，不是隨筆，一定要讓人看到題目就能感受到其學術價值含量。
3、精準性原則。
學術論文的題名要精準地將解決的問題、方法體現出來，不能太寬泛、太籠統。寬泛、籠統的題目只能說是研究領域或者研究方向，不能作為學術論文的題目，學術論文的題名要聚焦到問題的本質和核心，聚焦到解決問題的方式方法。
4、適合性原則。
這里講的適合性，主要是從論文選題涉及到的研究領域、研究方法等要適合作者自己。好的題目很多，但不是所有人都能寫出來的。
你所選擇的學術論文題目必須要與你的學科、專業相適合，解決問題的方法也必須是你自己能夠駕馭的、熟練掌握的才行。論文題目與自己的知識積累、智力儲備和研究經驗積累不匹配的話，「一切皆是浮雲」。
選題方法：
1、瀏覽捕捉法。
通過對佔有的文獻資料快速、大量地閱讀，在比較中來確定題目。瀏覽，一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行，這樣便於對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的論題。
這就需要我們對收集到的材料進行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都應了解，不能「先入為主」。
不能以自己頭腦中原有的觀點決定取捨，而應冷靜地、客觀地對所有資料作認真的分析思考，從內容豐富的資料中吸取營養，反復思考琢磨之後，就會有所發現，然後再根據自己的實際確定自己的論題。
2、追溯驗證法。
這種方法要求同學們先有一個初步的想法或思路，然後再通過閱讀資料加以驗證來確定選題。同學們應該先有自己的主觀論點，即根據自己平時的積累，初步確定準選題范圍，然後通過閱讀別人的成果驗證自己的初步想法或思路是否對別人成果的簡單重復。
是否對別人的觀點有補充作用；如果自己的初步想法或思路雖然別人還沒有談到，暫時還沒有成果出版，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，那就應該中止，再作重新構思。
要善於捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻資料或調查研究中，有時會突然產生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但對這種「靈光一現」的思想千萬不可輕易放棄，要反復閱讀、論證。
3、小題大做法。
著名學者胡適主張從小題目做起，他說：「題目越小越好，在小題大做上可以得到訓練。千萬不可作大題目。」
研究生的學術論文選題有大小、廣狹之分，大的題目可以大到需要眾多研究生通力合作方可完成，小的題目可以小到只研究具體的工作問題，甚至小到一個指標的確定、變數的賦權等。
只要研究深入，能提出新見解、採用新方法、提出新思路，小題目也可能產生較大學術影響。小題目反而能寫出有價值的大文章，大題目倒難以駕馭，容易寫得膚淺，沒有價值。
4、知識遷移法。
通過多年的學習積累，我們對本學科研究領域、研究方向的理論知識一般已經有一個系統的理解和掌握。
但有時候本學科研究領域、研究方向成熟的理論、方法可能一時不能有效解決新的問題，這時候我們就可以借鑒相近學科、相關學科的理論和方法，這是對已有知識的一種延伸和拓展，是一種有效的遷移。
我們經常鼓勵同學們跨學科閱讀文獻，就在於為同學們在認識問題和解決問題的時候能夠將相近學科、相關學科的理論知識、研究方法來感應快速變化的環境，從而形成一些新的觀點，遷移得當往往會激發同學們思維的創造力和開拓性。
5、舊瓶裝新酒法。
學術論文的創新一般體現在用新方法解決新問題、用老方法解決新問題和用新方法解決老問題三個方面，舊瓶裝新酒法就是用新方法解決老問題。
舊瓶指的是相對陳舊的選題，即針對同一選題已經有許多文章了，新酒指的是相對較新的觀點、理論或者作者通過調研原始採集的數據和案例。
(3)研究性論文題目的確立有什麼技巧擴展閱讀：
論文是無論學生、還是老師都面臨的一大作業，論文的基礎就是選題。要能夠正確而恰當地選題，首先要明確選題的原則，明確了選題原則，就能比較容易地選定一個既有一定學術價值，又符合自己志趣，適合個人研究能力，因而較有成功把握的題目。
畢業論文選題可以十分廣泛，各個學科領域的問題都可以成為論文的題目。理論來源於實踐並且為實踐服務，所以科學研究的選題首先要注意的就是理論和實際相結合。首先，我們要注意本課題的實用價值，選擇具有現實意義。
論文的實用價值就是指我們所選的題目應該是與社會生活密切相關的，是大眾所關心的問題。這種問題反映了特定的歷史時期和社會階段人民生活的重點和熱點，是與廣大民眾息息相關的問題。
第二，要注意主體的理論價值。上面說道我們要注意課題的實用價值，但是就不等於是急功近利的實用主義，也不是提倡必須要有直接的效益作用。作為一篇畢業論文，畢業論文的形式和內容與總結調查報告有著本質的區別。
㈣ 論文選題的研究方法有哪些
調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
數量研究法
數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。
經驗總結法
經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。
數學方法
數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
思維方法
思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
系統科學方法
20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。
㈤ 論文選題的技巧
選題要恰當畢業論文寫作，選題是關鍵，論文查重在學習撰寫畢業論文時首先就應該學會論文如何選題。在進行畢業論文的選題時，應著重注意選題要恰當。題目大小適中，對實際工作有一定指導意義；應結合當前科技和經濟發展，盡可能選擇與社會發展及實際工作相結合的題目。一個題目太小了則不利於展開理論上的探討。
總標題是文章總體內容的體現。常見的寫法有：1.揭示課題的實質。2.提問式。3.交代內容範圍。4.用判斷句式。5. 用形象化的語句為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上「與××商榷」之類的副標題。
以上便是論文如何選題的一些說明了，希望能夠幫助到大家。
㈥ 畢業論文選題的基本方法有那些
在畢業論文的選題中，要注重學科意義。學術性是學術論文之本，而課題具有學科意義，又是使學術論文具有學術性的基礎。每個學科都有每個學科的歷史，每個學科也都有每個學科的體系，選題時要認真了解學科發展的歷史和現狀，充分考慮課題在整個學科體系中的地位，以免把毫無研究價值的問題選作論文題目。一般來說，要使研究課題具有學科意義，至少有這樣兩類問題是不宜選取的：一是已經完全得到解決的問題。學術研究是一項探索性活動，獨創性是學術論文的生命。雖然對本科生的畢業論文的獨創性的要求，通常不像對專門用於學術交流的交流論文那麼高，但畢業論文也畢竟不同於平時作業，應當寫出一定的新意，如果研究的問題已有通說定論，自己的論文只是已有研究成果的簡單歸納或梳理，研究或寫作就沒有太大的意義了。需要說明的是，本科生的畢業論文還有可能作為學士學位論文提出，而學位論文則應當包含新的研究成果，應當具有獨創性。中華人民共和國國家標准《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》明確指出，學位論文是指「表明作者從事科學研究取得創造性的成果或有了新的見解，並以此為內容撰寫面成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。」嚴格地說，所謂的獨創性，是指論文的觀點是新的學術見解，是與眾不同或前所未有的看法。當然，拿出一個有價值、有意義的學術見解並非易事，因此，如果能用別人沒有用過的材料，或者能以新的論證方法，從一個新的角度，重新對已有的理論觀點加以闡釋，論文也應當算是帶有學術創新特點的。二是缺乏理論色彩的常識問題。學術論文所反映的不是一般的現象和過程，也不是淺顯的經驗法則，而是對研究對象的理論認識。問題本身不具備任何理論探討價值，是難以對其形成理論認識的，因而是不能作為學術論文的論題的。文章所探討的問題是一個真正的學術問題，對問題的認識能夠上升至理論的高度，學術論文才有可能具有較強的學術性。具體地說，在題目的發現和確定中，有以下途徑和方法可供借鑒∶在學術研究中，課題的發現和確定主要有下面幾種不同的情況：第一種情況是在平時翻閱資料時，無意中受到觸發，注意到某個問題，並產生了研究的興趣和慾望，進行一番權衡之後，認為這個問題可以作為研究的課題，進而將之確定下來。第二種情況是在研究其它問題或在平時學習中，對某一問題有了一定的認識，產生了獨到的見解，由此決定把這個問題作為研究的課題。也就是說，在發現課題的同時，已經初步形成了對問題的看法。在深入的研究中，最初選定的課題得到限定，最初的認識得到驗證或調整，從而形成了成熟的學術觀點。從最初的認識到最終的學術觀點的發展，可能會有兩種情形：一是通過課題研究，證實了最初的認識，最初的認識和最終的觀點大致重合，後者只是前者的深化和明確；二是系統、深入的研究推翻了最初的認識，最初的認識和最終的觀點完全不同，在課題研究中，不成熟的認識被糾正。值得注意的是，為了幫助缺乏研究經驗的學生找到一個可寫的論文題目，有時學校或老師可能會給出一些可供選擇的研究題目。其實，這種作法是不值得提倡的，只能算是無奈之舉，高質量的畢業論文一般不會是「命題作文」。論文作者應當盡可能自己尋找並確定論文題目，因為發現問題本身就是一種創造性活動，就是研究工作的一個步驟，自己所發現的問題通常也就是自己所感興趣並有體會的問題，對這樣的問題進行研究更容易產生創見。另外，學校或老師給出的研究題目一般不會是現成的真正意義上的論文題目，大都只是一個選題范圍。即便從中選取論文題目，也要注意做好題目的限定工作，選准適合自己的研究或者說切入的角度。當然，在現實生活中，有關機構或部門有時也會在充分考慮研究者的業務專長的情況下，將某一個研究題目以下發科研任務的方式分派給某一位研究者，研究者純粹以給定的課題為出發點，安排全部科學研究步驟。與缺乏研究經驗的學生不同，高水平、有經驗的研究者通常是有能力完成「命題作文」的。不過，在這類科研活動中，嚴格地說，是不存在課題的選擇與確定問題的。課題的確定是一項比較復雜的工作，最後確定一個研究課題，需要做好許多方面工作。其中，下面兩項工作是必不可少的。一要做好課題的調查工作課題調查的內容主要包括：一是調查課題研究的歷史。 通過調查，著重了解前人是否對此問題作過研究，作過哪些研究，研究的程度如何，已經取得了哪些成果，還存在著哪些問題。只有完全了解清楚這些問題，才能確定自己是否可以對這個問題進行研究。學術研究是一項創造性行動，探索未知是學術研究的任務，而探索未知的前提是了解已知，因為只有了解了已知，才知道哪些問題仍處未知狀態，才能掌握哪些問題尚未得到解決。在畢業論文寫作中，常有這樣的情況出現：有的同學找到了一個自己非常感興趣，同時似乎也很有意義的問題，並為此做了一些准備工作。但在進一步的研究中發現，實際上這個問題早已徹底解決，甚至已經成為一個常識性問題，已無繼續探討的必要，因而不宜再作畢業論文的題目。學術研究最忌簡單重復，如果在確定題目之前能對課題研究的歷史非常熟悉，那麼就可以避免簡單重復的情況出現。二是調查課題研究的現狀。通過調查，著重了解目前是否有人對自己所要研究的問題進行研究，研究的進度、研究的角度及研究的方法如何，以便找到研究的突破口。如果說調查課題研究的歷史是一種縱向的了解，那麼調查課題研究的現狀則是一種橫向的比較。通過這種比較，可以做到知已知彼，可以了解自己的研究與他人有無不同或者有何不同，自己的研究是否會有超越他人的地方。三是調查相關研究的狀況。有時，解決一個問題，不僅需要利用某一方面的知識、某一領域的成果。綜合運用各種知識，合理利用不同領域的研究成果，往往有利於創造性地解決問題。為提高研究成果的質量，可以有意識地了解一下相關領域的研究狀況，看看哪些成果可資借鑒，特別是哪些研究方法是可以借用的。學術研究的方法是相通的，其他專業領域的研究方法的借鑒和借用，很可能使自己的研究呈現出一種全新的面貌，為自己的研究帶來某些突破。譬如，語言學領域的結構主義、功能主義的研究方法都曾對文學研究產生過重要影響，現代語言學的一些研究方法也曾被成功地運用於古代漢語研究中，並取得了一些很有價值的研究成果。隨著社會的進步和科學的發展，學術研究也在走向多元化、綜合化，各類邊緣學科、交叉學科受到了前所未有的重視，學科的交叉點已經成為學術研究的新的「生長點」。在選題時，如果能夠放寬視角，拓寬關注范圍，也許會有意想不到的發現和收獲。二要做好課題的限定工作研究題目的大小是否適中，直接關繫到寫作的成敗及論文的質量。對不同級別的畢業論文的篇幅，通常有著不同的規定。而從總體上看，畢業論文的篇幅相對較長，為此，如果研究的問題太小，則難有展開的餘地，寫出的論文常會給人一種繁冗、龐雜，「小題大作」之感。相反，如果題目過大，而作者的研究能力及研究經驗不足，則無法把問題研究得非常深入、透徹，寫出的論文常會流於膚淺、空泛，給人一種「大題小作」之感。應當說，畢業論文的題目過大過小，都是不利於寫出高水平的文章的。相比較而言，對於青年學生特別是大學生甚至碩士研究生來說，「小問題」要比「大問題」更容易駕馭，「小題大作」要比「大題小作」更好一些。
㈦ 畢業論文題目擬定的幾種方法技巧
畢業論文的形式有以下幾種：提問式：類似「如何........」這樣，提供論題，供論文論述自問自答式：類似「如何....?應該....」這樣，可以吸引讀者閱讀興趣一針見血式：明確提出論點，然後論文中以分論點的形式進行分析列舉研究對象式：類似「對....的研究」這樣，這一點要求研究對象盡量細化，論述時資料好收集
㈧ 論述畢業論文的選題原則與方法
專碩論文撰寫的基本要求
(一)論文寫作必須堅持學術道德和寫作規范，不得抄襲他人的文字或剽竊他人的研究成果，論文中除已註明部分外不包含他人已發表或撰寫過的研究成果，對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體均應在文中註明，論文作者需要承擔論文的法律後果。
(二)理論與實際相結合，論文應有一定的學術價值，或具有實際意義和應用價值。對論文涉及的問題，作者應具有堅實的理論基礎和系統的專業知識，掌握豐富的資料。 (三)論文在導師指導下獨立完成，要有獨立見解，或對學士界已提出的問題做出新的分析和論證，學術觀點必須言之有理，邏輯嚴謹，文字順暢。 (四)論文字數一般為2—4萬字。
專碩論文形式的基本要求
(一)就事論理：是以某一單位(或項目)為研究對象，以某一專業問題為研究內容，在對所要研究的對象和內容進行介紹的基礎上，將理論分析融入到對研究對象的研究之中。
(二)就理論理：適合理論研究類，一般不適合專碩應用類研究生的學位論文。 (三)就理論事：通常是以理論研究為主線，在論文的各部分中以舉例說明的形式與企業實際結合，或在系統研究理論的基礎上，將研究結論應用於某一企業實際進行驗證。
針對專碩學生的特點，要求學位論文採用就事論理的表現形式，至少做到就理論事，以增強論文的應用價值。不提倡撰寫就理論理的學位論文。