1. 課題的開題報告和開題申請表是一回事嗎
不是的。開題在前，題目確定了之後，指導老師會給你開題報告的模板填寫。
不一樣。畢業設計的參考文獻要遠遠多於開題報告的參考文獻，畢業設計的參考文獻專應該根據定稿論屬文的順序依次引用，不受開題報告的限制；因為二者相關度很高，所以參考文獻也會有很多相似；但並不是說一定要畢業設計的參考文獻包含開題報告的參考文獻。
(2)項目申報書和開題報告的區別擴展閱讀：
論文任務書寫作注意事項
1、課題的內容和要求：
課題內容：主要寫課題目的意義，用簡潔、概括性的語言來表達課題的內容。
課題要求：主要用什麼方法完成論文、達到什麼目的。
2、設計的技術要求與數據（或論文主要內容）：論文主要內容應寫明具體做哪些方面，可分幾點來寫。
3、研究方案與研究目標：論文要求立論有據，觀點鮮明，文章結構完整，語言順暢，層次分明；研究內容與提出的觀點要求以實際情況為基礎，並對我國經濟發展以及本學科領域有一定的理論意義和現實意義。
4、進度計劃與應完成的工作：分3-4或4-6個階段寫，將每個階段應完成的工作寫上。
5、主要參考文獻、資料：列出參考文獻、資料10篇以上，其中外文2篇，近2年參考文獻、資料2-3篇。
3. 【高分懸賞】立項申請書+開題報告
重慶市自然科學基金計劃項目
立 項 申 請 書
項目名稱
所屬專項
申報單位 （簽章）
申 請 者
聯系電話
組織部門
起止年限 20 年 月 至 20 年 月
填報日期 20 年 月 日
重慶市科學技術委員會
二ΟΟ七年元月制
填 寫 說 明
請不要修改本申請書模板中表格的結構，結構的改變可能導致申報系統拒絕受理。
1、凡申報重慶市自然科學基金計劃的項目須填寫此立項申請書。
2、立項申請書由項目的主承擔者填寫，經項目主承擔者工作單位審查同意後，一般項目一式三份、重點項目一式七份(含查新報告)並附申報軟盤一張報送重慶市科委。
3、填寫申請書前，請先查閱《重慶市自然科學基金計劃項目管理辦法》及有關規定，其中重點項目應圍繞當年「項目指南」內容撰寫。
4、立項申請書所列內容都要據實填寫，表達應明確、完整、嚴謹、扼要（外文名詞要同時用中文表達）。
5、項目組主要成員本人應在申請書上親自簽名以示同意合作。
6、立項申請書一律要求用A4紙張列印，否則不予受理。
7、所有申報材料恕不退還，請注意留底。
8．自然科學基金項目分兩個個層次給予資助：重點項目（20-40萬元）、一般項目（2-4萬元）。
9．項目負責人具有良好的信譽和完成項目的能力，無逾期未結題的科技項目，在研科技項目不超過1項，且同一年度內只能申請1項市級科技項目。
10．項目負責人應當具備《重慶市科技計劃項目管理辦法》規定的基本條件。
一、基本信息
項目名稱
所屬專項
承擔單位 組織部門
單位地址 區（縣、市） 郵編
單位性質 1.高等院校 2.科研院所 3.企業 4.其它
工商注冊登記類型 1.國有 2.集體 3.股份合作 4.聯營企業 5.有限責任公司 6.股份有限公司7.私營企業 8.港澳台商投資企業 9.外資企業 10.其它企業
單位法定代表
姓名 聯系
電話 手機 單位
傳真
項目負責人
姓名 聯系
電話 手機 E-mail
項目主要合作單位
計劃類別
1.自然科學基金 2.院士專項
項目主要服務行業 1.農業 2.製造業 3.電子信息 4.醫葯化工 5.交通、能源 6.建築建材 7.冶金 8.輕工紡織 9.社會事業 10. 其它
項目所屬技術領域 1.電子信息 2.生物醫葯 3.現代農業 4.環境保護 5.新材料 6.光機電 7.交通 8.能源資源 9.社會事業 10.其它
項目研究所屬主要學科 一級學科代碼及名稱 二級學科代碼及名稱 三級學科代碼及名稱
代碼：
名稱： 代碼：
名稱： 代碼：
名稱：
起止時間 總投資 萬元 申請資助 萬元
主要研究內容
(限100字)
預期成果形式或達到的目標
(限100字)
註：此簡表的選擇項均為單選項。學科代碼及名稱按國家標准（可在市科委網站上查詢）至少填至二級學科。
一、科研課題開題報告的含義與作用
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可後，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。 第九文書網 www.9Word.Com
科研課題開題報告(研究設計)就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。9word.com提供各種免費文書文檔
撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，「搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計」。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對於科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告(研究設計)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
二、撰寫科研課題開題報告的基礎性工作
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但「汝果欲學詩，功夫在詩外」，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、科研課題開題報告(研究方案)的結構與寫法
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什麼要做這個課題，究竟想做什麼，想得到什麼，怎麼做，能否達到自己的預期目標?若分析後覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免「大題小作」或「小題大作」。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:
(一)課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題起名稱呢?
1、名稱要准確、規范
准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，比如「小學語文指導自主教學模式研究」，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如「小學生心理健康教育實驗研究」，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什麼。而有些課題名稱則起得不是很准確。如，「集中識字，口語突破」這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什麼問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為「集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究」，這樣就一目瞭然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如「培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率」，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。
(二)課題研究的目的、意義
首先，要闡明課題研究的背景，即根據什麼、受什麼啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什麼要研究這個課題、研究它有什麼價值，能解決什麼問題。第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，並從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:「高考實施3十X方案後，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水平，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本，運用觀察、統計、訪問等現代教育科學研究方法，……研究如何在3十X實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學改革的新形勢下提高高中化學教學水平進行有益的探討」。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。
·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告
(三)課題研究的目標
課題研究的目標就是通過研究，要達到什麼目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。下面是「學科教學與素質教育」研究實驗方案所寫的課題研究目標:
1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律;2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
(四)課題研究的基本內容
有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究內容;2、研究內容與課題不吻合;3、課題很大而研究內容卻很少;4,把研究的目的、意義當作研究內容。
這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子:
某省「九五」重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面:1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精確、有序，並初步形成一個相對完整的活動課內容體系。3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，並在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
(五)課題研究的方法
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。「研究方法」這部分，主要反映一項課題的研究通過什麼方法來驗證我們的假設，為什麼要用這個方法?以及要「做什麼」、「怎麼做」。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今後的科研工作中必須解決的問題。
(六)課題研究的步驟和計劃
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。
(七)課題預期的成果與表現形式
課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什麼成果?有什麼對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟體、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什麼表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利於研究成果的順利問世。同時也有利於課題管理者據此對課題進行檢查驗收。
(八)課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批准立項。
(九)課題研究的經費及設備條件需要
任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。
祝你好運！
4. 研究性開題報告表中的課題活動安排和課題小組分工有什麼區別
這里的課題活動安排指的其實是課題活動的一個整體規劃，比如何時要做什麼工作，什麼先做什麼後做，在哪一階段要完成哪些任務等等；而課題小組分工則是細致到個人的工作安排，每個課題組成員的具體工作是什麼，負責哪些事務等等。
5. 論文計劃書與論文開題報告有什麼不同
二者有著本質的區別，原則上說先有開題報告，後面才寫計劃書。開題報告就是先選定題目，指導老師進行指導，評價下題目選擇方向上是否合適，是否把握住了今後一段一時間的發展趨向，能否具有代表性。而計劃書是在確定了論文的選題前提下，對論文進展的一個宏觀安排，例如查閱參考文獻，設計實驗方案，安排實驗，對實驗現象和結果進行合理、科學的分析，得出結論，撰寫論文，發表論文，答辯之間的合理的安排。
6. 開題報告怎麼寫和課題開題報告範文.doc
一個完美的課題研究方案，一般包括以下幾個部分： 1、課題名稱 2、課題提出的背景及所要解決的主要問題 3、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別 4、課題研究的實踐意義與理論價值 5、完成課題研究的可行性分析 6、課題界定及支撐性理論 7、研究目標、內容、過程、方法設計 8、完成本課題研究任務的保障措施 9、預期研究成果 一、課題提出的背景與所要解決的主要問題 課題提出的背景主要指特定的時代背景，回答的問題是為什麼要進行該課題的研究，該課題的研究是根據什麼、受什麼啟發而確定的。一般從現實需要角度去論述。例如國家、教育部新近出台的政策法規，時代的發展、社會的進步、科技的發展對教育教學提出了什麼新的要求；現行學校教育、學科教學等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學設計的操作性研究》這個課題提出的背景主要來源於兩個方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實施中的「盲區」。因為新課程理念與教師課堂教學設計間出現了問題，所以就有了這個課題。課題的研究就是要建構新理念與新設計間的立體橋梁。 因為新要求、新標准、新政策、新理念與現實存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點。課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯系，不能游離或架空。 二、本課題國內外研究的歷史和現狀，闡述本課題與之聯系及區別 闡述這部分內容必須採用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發現國內外近似或界於同一課題研 究的歷史、現狀與趨勢。 歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致？如有分歧，那麼他們的分歧是什麼？存在什麼不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水平。 現狀評述，重點論述當前本課題國內外的研究現狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯系及區別，力求表現出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現自身研究的價值。 發展方向方面的內容：通過縱（向）橫（向）對比，肯定本課題目前國內外已達到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。 三、課題研究的實踐意義與理論價值 實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續發展有什麼促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產生的實踐效果。 中小學的教育科研更多地取向於應用研究和發展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。 四、完成課題的可行性分析 可行性，即研究課題的可實施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及研究者的學歷、學習能力、研究能力和研究經驗等等是否具備。它建構於先進的理念、科學的設計、扎實的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究，我們有實力、有能力、有潛力去完成。 五、課題界定及支撐性理論 界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。採用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，採用分――總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。 如：在《培養學生創新精神和實踐能力策略研究》這個課題中，對課題的界定為： 本課題的研究就是圍繞著教育改革與發展的核心問題，運用心理學、教育學、社會學理論和知識，積極探索與研究培養學生創新精神與實踐能力的途徑、方法、手段及學校環境等方面的問題，為職業學校進行學生創新精神與實踐能力的培養提供可借鑒的實踐模型。 創新精神是指人的綜合性的積極穩定的創造性心理品質，是人們在認識世界、改造世界時表現出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅動外顯創新行為的內隱動力。人的一切創新活動都是以創新精神為基礎，沒有創精神便沒有人的一切創新活動。因此人類的創新精神是創新活動的根本動力與靈魂。 實踐能力是指人們運用理論知識、操作、分析、解決問題的能力。 支撐性理論也就是課題研究的理論依據。理論支撐行動，科學的理論是科學研究的保證。比如：我們要進行活動課實驗研究，就必須以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據；進行教育模式創新實驗研究，就必須以教學理論、教育實驗理論為理論依據。 六、 課題研究的目標 課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：相對於目的而言,研究目標是分解了的、比較具體的。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。 七、課題研究的內容 研究內容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內容要與課題相吻合，與目標相照應，具體回答研究什麼問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究內容。它要求把課題所提出的研究內容進一步細化為若干小問題，也可以在課題大框架下設立子課題。 八、課題研究的方法 研究方法是完成研究任務達到研究目的的程序、途徑、手段或操作規律，它具體反映「用什麼辦法做」。研究的方法服從於研究的目的，也受具體研究對象的性質、特點制約。在具體的方案設計中，要根據各時段研究內容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什麼。常用的研究方法有：觀察法、實驗法、調查法、文獻法、經驗總結法、個案分析法、行動研究法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法；要研究問題家庭學生的教育對策可採用個案法等等。這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。 九、課題研究的過程 研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。一般劃分為三個階段：前期准備階段、中期實施階段、後期總結階段。每一個階段有明顯的時間設定，從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定，要有詳盡的研究內容安排、具體的目標落實，從而保證研究過程的環環緊扣，有條不紊、循序漸進。 十、課題研究的保障措施 保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經費保證：設立課題研究專項經費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨幹外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協調：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發展、共同提高。 十一、課題研究的成果形式 本課題研究擬取得什麼形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、 微機軟體、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義 一、課題開題報告含義與作用 開題報告， 就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級 批準的選題計劃。 它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開 展研究等問題， 也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環 節。 二、開題報告的結構與寫法開題報告主要包括以下幾個方面： （一）課題名稱 （二）課題研究的目的、意義 （三）國內外研究現狀、水平和發展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達到什麼水平， 存在什麼不足以及正在向什麼方向發展等。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題 研究的地位和價值， 另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經談到。 （四）課題研究的理論依據。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如： 我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據。我們進行教學模式創新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據。 （五）課題主要研究內容、方法 （六）研究工作的步驟 （七）課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎麼樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗， 這個課題就無法很 好地完成，也就無法批准立項。 （八）現有基礎。主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。 （九）經費估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎麼管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報告 一、開題報告？開題報告就是課題方向確定之後， 課題負責人或課題組主研人員在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條 文檔載入中...廣告還剩秒
7. 論文任務書中的進度計劃跟開題報告中的進度計劃一樣嗎
一樣寫沒事的
你論文選題定好了嗎？開題報告選題老師同意了？開題報告格式要求准備好了沒
還有什麼不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？
又到了一年的開題季，
各位研究僧們是不是正在為學位論文寫什麼而絞盡腦汁，
為開題報告無從下筆而彷徨無措呢？
• 學術
牛人戴維.R.克拉斯沃爾（美國教育學會前主席、美國心理學會教育心理學部主席）和尼克.L.斯密斯（美國評價協會主席）
為研究生們撰寫的這本——《怎樣做開題報告》將給您提供指南！
第1章 什麼是開題報告
什麼是開題報告？你會說：「這還
用說嗎？我們動手寫吧！」我不反對你這么干，但是，做任何事情都應當目的明確，這會讓我們事半功倍！因此，這里有幾
點需要考慮：
●你選作博士學位論文的研究課題永遠不可能完全按照你在開題報告中所設計的那樣去做。因而，如果你的
開題報告通過了，那麼你本人、你的博士生指導委員會主席及委員會其他成員①就得承擔風險。既然雙方都需要押上自己的
專業信譽、精力、時間和資源，那麼，共享決策似乎是一個比較合適的方案。
●共享決策可以充分發揮你的博士生指導委
員會主席及委員會其他成員的能力，鑒定你提出的想法是否有價值。學生如果把開題陳述視為一道需要努力說服別人的難關
，而不是檢驗自己開題報告的機會，則會錯過這一良機。
●包裝推銷出去的開題報告未必經得起認真推敲，經過深思熟慮
而形成的問題才真正經得起考驗。確實，如果你後面還需要做一些實質性的改動，需要幫助，或者需要其他資源，那麼，博
士生指導委員會主席及委員會的其他成員對研究項目做出的嚴肅承諾或許就是更合適、更可靠的資料—這有利於你獲得必需
的幫助。而且，開題報告撰寫的過程通常也是你與博士生指導委員會主席以及委員會其他成員建立關系的過程，尤其是與前
者。你需要加強與他們的聯系！
●假如你已經充分地闡述了自己的觀點，而你的博士生指導委員會主席（和／或委員會的
其他成員）出於一些切實的原因否定了你的開題報告，她可能是幫了你的忙盡管你可能需要一點時間才能意識到這一點），
避免你把大量的時間和精力耗費在一次沒有價值的探究上。共享決策可能會使你免於走錯路。
• 什麼是開題報告呢？
首先，
開題報告要寫好，你的寫作要切忌枯燥乏味。其次,開題報告是一個完整的論證鏈，它從邏輯上把你的問題陳述與你採取的相
關行動計劃緊密地聯系在一起。再次，如這個修改過的定義中所明確的那樣，不僅需要考慮你的想法和行動計劃，而且還需
要考慮你成功實施該計劃的能力。
綜合來講, 你的博士學位論文開題報告為你考慮共享決策提供了一個闡述自己的觀點和研
究行動的機會。你在用自己掌握的一切幫助你的博士生指導委員會主席和／或博士生委員會了解你怎麼看待該研究情況、你
的研究如何填補空白、如何建立在前人研究的基礎上、如何展開、怎樣避開一些缺陷、為什麼有些避免不了的缺陷並非是嚴
重的問題、你努力的結果可能會是什麼樣的、該結果會有什麼意義等等。它是一個精心准備的、富有趣味性和技巧性的書面
報告。你的報告展示你把上述材料組織成一個內在連貫的論證鏈的能力。
一篇完整的博士學位論文包括以下五個章節：
• 第
一章：問題陳述
• 第二章：文獻綜述
• 第三章：研究方法
• 第四章：研究結果
• 第五章：解釋和結論
第2章 學術論文在開題
報告中的作用
開題報告的七種作用：
• ●學位論文研究的合理性辯護
• ●研究工作計劃
• ●能力證明
• ●承諾請求
•
●契約
• ●評價標准
• ●論文初稿的一部分
• 一篇開題報告可以起到幾種不同的作用，即對研究合理性的辯護、工作
計劃、開展研究的能力證明、承諾、契約、評價研究過程和最終成果的標准，甚至可以作為論文已完成部分的報告。安娜和
勞拉的開題報告從兩個不同的方面展示了開題報告可以起到的一些作用，當然，還有無數其他的變化。但所有的開題報告都
有一個共同之處，即，都具備上述作用中的第一條—提供理據，論證提出的研究問題是值得研究的，會以可行的方式進行，
也很可能會產生一些既有意義又有實用價值的資料。開題報告為開展提出的研究提供了理據。
• 開題報告在不同類型的研究
中的作用有何差異
• 從以下方面來研究這些變化：
• （1）在何種程度上可以提前規劃研究（既定研究與形成性研究）；
•
（2）在何種程度上研究成果可得到普遍應用或可在局部范圍內得到更多的應 用（普及性研究成果與局部性研究成果）。
•
開題報告在既定研究和形成性研究中的作用
• 開題報告在既定研究和形成性研究中的作用是不同的。由於既定開題報告對具
體任務、時間表和預算等描述得比較詳細，因而它更適合於作為預期結果的論證、作為工作計劃、作為契約的依據、作為評
價標准。形成性研究的開題報告則允許對研究情境中的變化做出較大的反應，深化對所感興趣的研究現象的理解。這兩種類
型的開題報告都起到了證明學生能力和請求承諾的作用。
• 開題報告在強調普及性成果的研究中的作用
• 既定研究和形成性
研究均可能產出普及性研究成果。然而，在不同的策略下，普及性的本質卻不同。既定研究的普及型成果往往是抽象的，不
依賴於研究背景，而形成性研究的研究成果卻對研究背景依賴非常大。事實上，在形成性研究中，普及性的程度取決於讀者
基於文字說明而非研究發現所做的解釋。
• 開題報告所起的作用在很大程度上取決於它與既定研究和形成性研究哪個更相似
。既定實證研究通常期望能得出普及性研究結果。實驗與抽樣調查是歷來常用的方法，這類研究的開題報告要論述完整，具
備上述各種作用。在形成性研究中，開題報告作為理據、工作計劃、契約和評價標準的作用顯得很弱或者不存在。因此，開
題報告作為能力證明和請求教師承諾的作用就變得更加重要了。
• 開題報告在應用型研究中的作用
• 應用型研究的開題報告
有可能強調這樣幾個作用：請求承諾、證明能力、描述用來評價問題解決情況的評估標准。
•
第3章 開題報告：論證鏈
開題報
告是論證之鏈
一項以得出歸納性結論或者為某個歸納性結論提供支持為目的的研究，其最終目標就是要形成一個精心構建的
論證之鏈。開題報告和論文本身的撰寫都要遵循邏輯推理的次序。在做研究（尤其是既定研究）的過程中，通常都遵循類似
的次序。
論證鏈背後的基本邏輯不僅適用於以尋找普遍性結論為目的的研究，且可以通過恰當的解釋，適用於上一章提到過
的開發型和問題解決型的地方應用性研究。
從點步驟到數據之鏈環細節
1． 誰（參與者）———指所有被挑選出來參與研究
的人或在觀察的情景中出現的人。
2． 何地（情景）———指實驗進行的環境或情景、進行觀察時的環境、進行訪談時的環
境等。
3． 什麼（行動的焦點）———對於實驗研究來說，指自變數、實驗處理或實驗變數（原因）、因變數（效果），以
及任何控制變數（如果需要將能力作為一個影響因素排除的話，那麼就將其作為一個控制變數）。對於定性和非實驗性研究
來說，過程和活動就是注意的焦點。
4． 另一個什麼（從上面第三個鏈環得到的記錄）———這些是從觀察、測量、田野筆
記、測試或問卷的答案等得到的數據。對測試或問卷的評分和解釋將在下一個階段進行。
5． 如何（比較或對比）———為
以下兩個問題提供研究的依據：在實驗研究中，如何測量實驗處理或實驗變數的有效性；在非實驗性研究中，事情是如何隨
著過程與活動的進展而發生變化的。
6． 何時（時間安排）———何時進行何事。例如：何時在何地對何人進行觀察。如果
有測量和實驗處理，那麼是在何時何地對何人如何實施。
論證鏈的四個有用的特點
• 論證鏈這一類比非常恰當，因為金屬鏈
的許多特點同樣適用於研究中的論證鏈（Krathwohl，1998／2004）。例如，不言而喻，金屬鏈的強度是
由它最弱的一環決定的。同樣，一項研究的開題報告的邏輯論證鏈的強度也是由它最弱的一環決定的。如果論證鏈中的某一
環很弱，例如，在上述研究中加入教師因沒有經過培訓而不延長等待時間，那麼你幾乎不能將任何變化歸因於等待時間的延
長。像金屬鏈一樣，研究論證的好壞由其最弱的一環決定。
• 類比的第二個特點是第一個特點的推論，即鏈的每一環應該有
相同的強度。如果金屬鏈的某一環像船錨那樣結實，而另一環卻像縫紉線那樣脆弱，那麼這樣的鏈是毫無意義的。同樣，在
籌劃一個項目時，要想充分利用所有的資源，那麼所有的鏈環都應該同樣結實。花費大量的資源來細化某一實驗處理的效果
測量，使其非常精確，卻不分配資源來保障這一方法按規定來進行，這有什麼意義呢？應該將資源分配到論證鏈的不同環節
，使每一層次的鏈環都能有效地支持論證。
• 第三個特點是，鏈環中的每一環都決定了下一環的特點。金屬鏈前端的鏈環先
承受負荷，然後將負荷傳遞到下一個鏈環，這樣前一環決定了下一環的負荷量。在論證鏈中也同樣如此，論證鏈中每一環都
決定了下一環的特點。在對論證鏈的描述中，這一點是顯而易見的：通過前人的研究產生了現有的解釋，現有解釋引發的假
設、問題或模型又決定了研究設計，研究設計進而決定了研究步驟，等等。
• 金屬鏈的最後一個特點是：在金屬鏈的任一點
，如果有幾個水平鏈環共同將上下的鏈環連接起來，那麼這幾個水平鏈環共同承載負荷。在論證鏈中，這一點在圖3．2和
圖3．3中步驟與數據之間的鏈環上有所體現。在金屬鏈中，幾個鏈環共同承載負荷的地方，其中的一環可以做得堅固一些
，以彌補其他環的脆弱，從而將負荷從上一層傳到下一層。同樣，連接步驟與數據的某一鏈環可以加強，以此彌補其他方面
的薄弱。例如，在上述研究中，即使有培訓，但如果等待時間產生的效果很微小，很難被注意到，那麼「比較與對比」這一
環就很薄弱。作為彌補，可以加強其他一環或多環。例如，為了強化「參與者」這一環，可以增加被試人數或選擇特別聰明
的學生，因為他們很可能對實驗處理反應靈敏。還可以使用特別設計的用於獲取細微變化的測驗或觀察來加強記錄這一環。
如此一來，可以對研究設計進行各種平衡，使水平鏈環互相彌補，從而形成最強的論證鏈。
推薦閱讀 ：
《怎樣做開題報告—
—給教育、社會與行為科學專業學生的建議》
（大衛·克拉斯沃爾、尼克·史密斯 著；焦建利、徐品香 等譯）
本書對於教
育科學、社會和行為科學等領域的研究者，不管你做的是哲學的、歷史的、實驗的的研究，還是個案研究、行動研究，都可
以從中得到合適的指導。
書 名 怎樣做開題報告--給教育社會與行為科學專業學生的建議
又 名 怎樣做開題報告
作 者 大衛
·克拉斯沃爾、尼克·史密斯原版名稱 How to Prepare aDissertation Proposal
譯 者 焦建利 徐品香
書 號
ISBN9787544464307
類 別 象牙塔之旅社會科學研究指導叢書
頁 數 273
定 價 49.00
出版社 上海教育出版社
出版時間
2015.09
裝 幀 平裝
開 本 16開
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8. 畢業論文的開題報告的研究目的與意義主要研究內容怎麼寫
你看下這個，這個可以幫你理解開題報告怎麼寫，你要多看看。參考參考
選題的背景和意義，主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什麼水平，還存在什麼問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。
研究的基本內容和擬解決的主要問題，相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。
研究方法及措施，選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己准備採用什麼樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。
研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對於指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。
主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的准備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少於2篇的外文文獻。
9. 開題報告中的研究內容是不是相當於項目背景和意義等,技術線路是否相當於設計方法那文獻綜述相當於什麼
讀書人導讀:開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。
研究生畢業論文開題報告
一、開題報告的目的
10. 畢業設計任務書和開題報告是一回事嗎
不一樣，
畢業設計任務書：基本上上應該導師寫的，說明一下課題設計回的具體要求：我們答要干什麼，怎麼乾等等，主要有的老師不厚道，會讓學生自己寫的。
開題報告：主要是學生自己來完成的。主要的內容有：一、 選題的依據及意義：二、 國內外研究現狀及發展趨勢（含文獻綜述）：三、 本課題研究內容四、 本課題研究方案五、 研究目標、主要特色及工作進度：六、參考文獻