❶ 创建iso到u盘后u盘没有读写权限怎么办
你可能还没有合成戒指，先去和女商人对话，在跳出来的菜单中选倒数第二个，素材够的话合成一个戒指，之后再在刚才的菜单中选最后一个，里面会有戒指的名称，有素材的话就能强化了
❷ FLASH自己制作有什么必要的准备吗
你问这个问题说明你还没或很少接触FLASH。你应该明确你想做什么样的FLASH，要什么效果，如何布置，==想清楚了这些然后几想想具体要怎么做（如你想要飘雪效果，你就应该想想如何做得到，是否用代码==）。当然在这之前你应该搜集大量的和你FLASH有关的素材（图片，声效，视频，==）。总之一个好的FLASH是： 1/3技术 1/3美工 1/3创意
素材：http://www.sucaicool.com/mid/win.shtml
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❸ 语文研究性小论文，要篇范文！
指导学生习作要从内容入手
叶圣陶先生也早在《作文论》中指出“我们作文，要写出诚实的、自己的话。”尽管我们的教师对传统的作文教学模式进行了大胆改革，加强了习作过程与方法的研究与指导，可是，我们小学生的习作说空话假话、表虚情假意的顽疾，仍然根深蒂固。学生作文千篇一律，届届雷同的现象仍然存在。究其原因，是学生的脑海中可供写作的材料内容不足。即使学会了一整套的表达方法、技巧，也终因无米难为炊。要让学生的习作说真话、吐真情，表述具体、生动、形象，指导习作就必须从内容入手。只有从内容入手，学生的观察、思维与表达能力的训练才能得到真正的落实。
一、感悟生活，学会观察，注意积累
内容是什么呢？是学生对客观存在的所见、所闻、所思、所感，它来自于学生的生活实践。一般来说，学生的生活越丰富，习作内容就越充实；反之，就越贫乏。新的课程标准把语文活动看作是人的生命活动。叶圣陶先生也讲过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”这句话精辟地阐明了作文的源泉是生活。当代小学生的校园和家庭生活，真可谓是丰富多采。身边的人和事，眼前的景和物，信手拈来，都是习作的好内容。学生对此却熟视无睹，言之无物。一个重要原因就是没有感悟生活。如果留心观察，多角度的感知体验，就能发现生活中的真、善、美与假、丑、恶，就会增长见识。因此，指导习作要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考的积极性。
⒈组织学生多参加实践活动，感悟生活内容
只有亲自实践，才能掌握第一手资料，才能有真切的感受和体验，才能写出真情实感。学校活动、少先队活动、课外兴趣小组活动、游览活动、家庭集会和家务劳动等，学生参加了不少。然而，学生都当作任务完成了。这些本应获得的写作素材，由于学生自己没能很好的感受和把握而失掉。教师要精心组织，要让学生带着目的去参加活动。让学生有目的的去观察，去感受体验活动过程。教师要掌握恰当的时机，指导学生通过感悟克服对活动认识上的障碍。活动结束后，要及时的组织学生汇报交流自己在活动中的见闻和感受，充分调动学生丰富的表象活动，丰富学生对生活的认识。这样才能获得充实的习作素材，提高写作能力。
记得有一次组织学生参加学校春季运动会，赛前我要求学生除了注意感受环境和比赛气氛外，要重点观察运动员顽强拼搏和团结协作、显示集体主义精神的典型事例。赛后的汇报交流气氛异常热烈。当说到五年级男子二百米决赛时，班内突然鸦雀无声。十几双眼睛偷偷望着参加决赛的王键同学。此时的王键同学，晶莹的泪水早已汇成两行雨线挂在腮边。他缓缓地站起来说：“我冲出起跑线时，感到左脚一阵疼痛。听到同学们‘加油！加油’的喊声，我咬牙坚持，一蹦一跳地奋力向终点线冲。可还是被越落越远。”他泪眼朦胧地打开铅笔盒，取出一只生了锈的图钉对我说：“老师，这就是扎在我脚上的图钉。我保存着它，永远记住这个教训。”我惊讶了。当我注意去看他那肿胀的左脚时，心里一阵钻心的疼痛。我懊悔不已，为什么不去检查学生的准备情况，只是一个劲的鼓励呢？“王键，你是好样的！”“王键，你是顽强拼搏的运动员。”“我的奖状写上你的名字！”“我的奖品送给你！”同学们激动地说着。我想，这不是见闻的交流了，而是感悟生活，感悟生命的绚丽多彩！本次习作训练，同学们写出了《勇敢地拼搏者》、《二百米决赛》、《赛后》等许多优秀作文，表达了自己的真情实感。
作文不只是语言表达能力的体现，也是学生认识水平、感悟生活能力的体现。叶圣陶先生说“作文如做人”。的确，在习作过程中，学生逐步懂得做人的一些道理，才能自然表达出内心的美好世界，弘扬人间的真善美。
⒉指导学生学会观察，养成善于观察的习惯
只有凭借一定的内容，才能训练学生的认识事物和语言表达的能力。要有丰富的内容可供选择，就必须让学生学会观察和积累习作素材。观察是所有感觉器官对特定事物的感知体验。首先观察要有明确的目的。要指导学生进行有目的、有选择的去观察；围绕目的进行重点观察；抓住事物的特点开动所有感觉器官去观察。这样，才能使学生观察时注意力集中，观察的仔细、全面，才能积累有效的习作素材。
其次观察要有正确方法。要指导学生按一定的顺序进行观察；要指导学生进行整体观察、分类观察和对比观察。要指导学生针对不同的事物进行多角度、多层次的观察。教给学生观察方法：一要联系生活实际，在观察实践中学习并运用观察方法；二要与阅读教学结合起来，在阅读教学过程中有目的、有针对性地感悟、体验作者的观察方法。学习观察不只是学习观察的知识，更重要的是形成观察能力。只有在生活实践和阅读实践中学习观察，才能逐步形成观察能力。
再次要养成良好的观察习惯。习惯的影响是无限的。小学生具有无意注意力强的特点，一切都苛求学生去进行有目的的观察是不现实的。因此，习作训练要特别注意培养和保护学生的观察兴趣，肯定学生的点滴成绩和进步，促使他们近早形成良好的观察习惯。一旦发现学生习作有内容不具体，说空话、假话，表虚情假意的现象，教师要切入学生的经验领域和精神世界，去透过现象看到本质，对症下药。引导学生通过表象活动，再次观察事物，感悟内容。切莫用粗暴简单的办法挫伤学生的情感，使学生对观察和习作失去信心。
⒊指导学生注意积累，随时收集、整理信息材料
狗熊掰棒子的悲哀就在于没有成功的积累。指导学生习作要特别注意积累。无论是学生自己的生活实践活动，还是对客观存在的见闻，都要随时记录下来。要把对活动和见闻的心理感受、感想也一并记录下来。指导学生积累习作素材可以从四个方面入手。①从阅读中进行积累。在阅读教学中，针对优美的文句、精彩的片段、新颖别致的开头和结尾以及观察方法等，教师都要引导学生充分感知并加上自己的见解记录下来。要加大阅读量。让学生在课外阅读和观看音像、网络资料时，注意收集、整理、记录一些习作材料。②从观察中积累。大千世界无奇不有，客观世界丰富多采，社会发展日新月异。这些随时都可能引发学生的注意。要让学生把观察与感受及时地记录下来，丰富自己的积累。③要指导学生选择适合自己的方式分门别类的进行记录。既便于记录，又便于查找、比较和选择。④要定期、定时地交流积累。用班会、故事会、板报、新闻园地等多种方式，给学生提供交流积累的机会。以次激发学生积累的兴趣和养成积累的好习惯。只有不断地丰富积累，才能使选择材料的训练得到落实。如果学生的积累贫乏，选什么呢？
二、创设情境，激发兴趣，丰富情感体验
学生生活的范围大多是以学校和家庭为半径所作的圆。从促进学生终身发展，为他们今后的学习、生活、和工作奠定基础的方面来看，这是不够的。教师还要寻找各种时机，创设特定的情境，激发兴趣，让学生多方面地感知我们这个伟大的自然世界和人类社会。计算机产业的迅猛崛起和信息产业的高速发展，使多媒体在教学中得以运用。因此，习作训练也要面向现代化，面向世界和未来。教师要充分利用这些先进手段创设特定环境，激发兴趣，丰富学生的生活体验。
在一次习作训练课上，我用多媒体播放了一段《刺猬背西瓜》的故事片。同学们怀着浓厚的兴趣观看并进行了交流。大家积极发言。有的说“刺猬可以背枣，决不能背西瓜。情况发生了变化，它不能再用妈妈教的‘背’的方法。”还有的说“尽管小刺猬背西瓜闹出了笑话，但它不怕挫折和失败，终于学到了新的办法。”经过交流讨论，同学们提高了认识，受到了科学思想方法的启蒙教育。教师由此引导学生联系生活和阅读实践展开联想，写出了许多优秀的作文。
我组织学生观看过《开国大典》、《小兵张嘎》、《赖宁》等影片。也曾多次组织学生观看《赛场纵横》、《奥运专辑》等系列报道。让学生在“影视”中感悟和积累作文素材，在“影视”中受到教育，提高认识。这不仅积累了材料，还开启了学生的心智。
指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。学生的情感体验丰富了，认识提高了，作文的能力也就能得到不断提高。
三、以内容为凭借，指导学生正确地运用祖国的语言文字
作文是语言文字表达能力的具体体现。要提高学生的语言表达能力，就要引导学生凭借自己有具体、深刻感知的内容，来正确地运用祖国的语言文字。习作指导强调从内容如手，是因为内容决定了形式。但这并不意味着否定形式的重要性。形式总是为内容服务的，是根据习作内容，来解决怎样表达的问题。只有把作文写的语句通顺，才能准确地表述内容，才能准确地反映出自己对客观事物的认识。习作指导要有利于学生开阔思路，多角度多层次地自由表达。能不拘形式地自由地把自己的见闻和想象写出来。教师要少一些清规戒律，少一些表达方法上的刻意追求。写作有方，然无定方。古今中外诸多名著，又有哪些在表达形式上是雷同的呢？但是，这些作品也有共同的特色。用词表情达意，准确、生动、鲜明、形象就是其中之第一。透过《那片绿绿的爬山虎》来看叶老先生对少年习作的圈画批注，无一不是在指导少年一代正确地运用祖国语言文字。我们不能要求学生现在写出名篇名著。而应立足发展，着眼未来，扎扎实实地训练学生的语言表达能力。为他们今后的学习、生活和工作奠定基础。
运用语言的训练，首先要在理解语言的基础上进行。要和阅读教学结合起来，在阅读中学习语言，积累语言。用积累的范文语言去改造、规范、扩充、发展学生的语言。才能从根本上逐步改变学生词不达意、言而无序的现象。从而提高语言表达能力。其次，习作训练应从内容入手，先说后写，有易到难。教师要有计划地组织学生口述作文内容。同学之间要相互交流，相互评议，相互促进。针对口头表达上的问题，教师要进行适时点拨指导。不断提高每个学生的口头表达能力。在此基础上，再进行书面作文。以说促写，规范表达。再次，习作指导要十分重视学生自改作文的训练。叶圣陶先生指出：“改的优先权应该属于作文者本人。”要指导学生多读一读自己的习作。想一想要说的话说明白了没有，自己的意思表达清楚了没有。否则，该删的删，该添的添，该换的就换。即便是教师修改，也要在尊重学生原意的基础上，指出表达上的错误，提出修改建议。只有这样，才能真正训练学生用词造句，准确表达的能力。否则，改的面目全非，脱离了学生对内容的认知范围，就会使学生又回到说假话、说空话的老路上去。
习作指导只有从内容入手，才能做到观察、思维和表达密切结合；才能培养学生的写作能力，提高写作水平。
❹ 求关于人生的名言(高考素材)
悲哀是人生的一种短暂的痛苦，而沉沦于悲哀之中则铸成人生的大错。
——迪斯雷里
从不充分的前提中推断出充分的结论,这种艺术就是人生。
——巴特勒【英】
负着空虚的负担，在严威和冷眼中走着所谓人生的路，是怎样可怕的事！
——鲁迅
路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
——吉鸿昌【中】
人的一生是短的，但如平庸地过这短的一生，就太长了。
——莎士比亚【英】
人生不是一个待解决的问题，而是必须经历的事实。
——契诃夫【俄】
人生的本质在于运动,安谧宁静就是死亡。
——帕斯卡【法】
人生的大悲剧不是人们死亡，而是他们不再爱人。
——毛姆
人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。
——柳青
人生的三大不幸是：接连不断的极端贫困；使希望破灭的极端忧郁；使灵魂空虚的极端无知。
——马卡姆
人生的钟摆永远在两极中摇晃,幸福仅是其中的一极；要使钟摆停止在它的一极上,只能把钟摆折断。
——罗曼·罗兰【法】
人生富贵驹过隙，惟有荣名寿金石。
——顾炎武
人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。
——伏尔泰
人生里有价值的事,并不是人生的美丽,却是人生的酸苦。
——哈代【英】
人生是跋涉,也是旅行；是等待,也是相逢；是探险,也是寻宝；是眼泪,也是歌声。
——汪国真【中】
人生是非常短暂的，但是如果只注意到短暂，那就连一点价值都没有了。
——沃韦纳戈
人生是患难与欢乐所组成。
——陶行知【中】
人生是介于过去与未来之间的一瞬。
——卡莱尔【英】
人生是战斗,也是过客暂时投靠的旅舍。
——奥里略【意】
人生无非是等和忍的交替。有时是忍中有等，绝望中有期待。到了一无可等的时候，就最后忍一忍，大不了是一死，就此彻底解脱。在无限的时间河流里，人生仅仅是微小而微小的波浪。
——郭小川
人生有两大目的：一是得到想要的东西；二是享受得到的东西。只有最聪明的人才能达到第二个目的。
——史密斯【英】
人生与其说是外在的克服，不如说是内在的前进；与其说是目标的完全达成，不如说是力的觉醒与集中。
——奥铿
人生与奕棋、赛球并无二致。只要入局，就应该是一场志在必得的壮烈斗争。
——赵宁
人生在世，是一场短兵相接的生死搏斗……在爱的法则与恨的法则两者之间。
——马蒂
人生只有两分半钟的时间：一分钟用于笑，一分钟用于叹，半分钟用于爱，因为人在第三分钟里死去。
——奥铿
顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗。
——泰戈尔【印】
所谓人生，是一刻也不停地变化着的，就是肉体生命的衰弱和灵魂生活的强化、扩大。
——托尔斯泰【俄】
要是已经活过来的那一段人生,只是个草稿,另一段誊写的人生,该有多好。
——契诃夫【俄】
欲了解人生只能向后追溯；但是要度过人生则应向前瞻望。
——祁克果
在人生的栈道上,我们都是赶路人。
——曾莉【中】
自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。
——巴尔扎克【法】
作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。
——杨朔
http://www.mybetter.cn/myhtml/865978.htm
人生哲理名言
1：既然签订了合同，就要严格遵守，这样既显得诚信，又能避免遭受意外损失。仅仅看见了眼前利益就不严格履行合同的做法是要不得的。
2：许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
3：对真正的成功者来说，不论他的生存条件如何，都不会自我磨灭自身潜藏的智能，不会自贬可能达到的人生高度。他会锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能的最佳生长点，扬长避短地、踏踏实实地朝着人生的最高目标坚定地前进！
4：人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实，世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能够战胜世间的一切障碍。
5：许多人感到身体支持不住，往往症结在于心理上。保持愉快的情绪对身体的健康是非常有帮助的。“不怕才有希望”，对付困难是这样，对付疾病也是这样。
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