❶ 北京师范大学的心理学专业在研究生招生上有专业歧视吗
就现在的考研录取情况来看,考上名校研的同学都是外校的多,本校的少.其实,考研的复试并不回是在于你的初试答成绩怎样,而是在于你是否符合学校对于他要培养的研究生素质与能力的要求.因此,如果你不是现在就考研的人,多用一点时间来读几本和你要考专业有关的名著,多看一些与你考试专业相关的权威性杂志或者书籍,了解现在这个学科研究的主要方向与发展趋势.优秀的人,无论走到哪里都是会发光与被人尊重的.如果,你只是除了会考试,没有任何思想与研究方向,任何一个导师也不愿意要你.
由于全国心理学联考,因此除了要将教育部指定的书读懂读通外,你有时间最好到网上去搜寻一下你要考学校的导师的相关书籍或者论文来读一读,这样在复试的过程中,你会有更大的把握.要记住,这世界上每一次机会都是你自己通过努力为自己争取过来的,而不是通过别人的施舍而得到的.如果,你真的觉得中国大多数学校不公平的话,那就请选择考清华大学或者排名在中国前五名的学校吧,他们的招生公正性是全国都知道的.
❷ 从心理学上如何解释种族歧视
从根上说人是以自我为中心的。自恋是人精神上的第一需要。但是要在世界上生内存就要妥协。容所以人的自我在不同的情况下，范围是不一样的。自我的外层是自己的亲人再外层是朋友，老乡，民族，国别，异类，生物，纯物质。所以种族歧视是处于第四层的自恋。自恋的机制包括两个相反的方向，1 认同--对同种族同肤色的认同（这其实是反自恋，失去个体性的行为，但这是一个妥协，是为了曲线达到目的）2抵制（歧视）--正向自恋行为。
❸ 北大心理学考研有本科歧视吗
这个问题很有意思，说到歧视，它其实是属于态度的行为倾向成分，而行为倾向来源于认知，就是刻板印象。那么心理学还有一个概念就是刻板印象威胁，这个也是16年北大应用心理硕士初试的一道题目，提出这个问题的同学会不会同时受到刻板印象威胁的影响呢？也就是说北大对你其实没有刻板印象，但是自己却受到了刻板印象威胁的影响。
❹ 心理学上分析为什么会歧视残疾人
一部分的歧视是和其他情况的歧视一样心理扭曲，相对的，另一部分是残疾人的回心理扭曲，比如一个断腿答的大爷上公交，你给他让开一点敌方，他瞪了你一眼，“你怎么离我保持一定的距离，你在歧视我？”。前者是主动歧视，后者是被认为歧视，加起来才导致歧视残疾人很严重的情况出现的。
找工作的话，残疾人无法胜任某些工作，同工作能力下，不残疾的人给人的印象更好，正常人对残疾人不了解，不知道什么时候触发他们的爆发点，选正常人也是可以理解的，这对残疾人很不友好，但这也是没办法的事情，不过正因为残疾明白工作的来之不易所以工作也能做的更好这也是他们的优点。
每个人都以特殊的形式生存在这个世界上，歧视残疾人其实是对自己的一种变相歧视。拿自己的长处和别人的短处相比，其实属于心理残障。
人要学会尊重，懂得换位思考。毕竟我们不是天生优秀，也不是完美达人。
❺ 讨厌，歧视，看不起，嫉妒各是什么表现心理学家请进
首先这个人
肯定很缺乏安全感，对于自己的不自信。用这种语言攻击寻求平衡。
算是一种口是心非的表现吧。
如果长期下去，会有心里疾病的，建议去看看心理医生
❻ 人为什么会歧视人的情绪心理学家进
其实很正常，心理上觉得和别人不平等，比别人高一等就会产生歧视，不管是外内在内在的都有，你容不喜欢别人也是一种歧视，别不承认，这是事实。
歧视有很多种，经济上的歧视最为普遍，也是大家谈论最多的，表现为有钱人歧视穷人，也是大家面对最多和谈论最多的。文化上的和素养上的歧视一般不会表现出来，一般会表现为敬而远之，比如一个小孩子随地吐痰，满口脏话，家长会让自己孩子远离这个小孩，这其实也是一种歧视，不过很多人没有意识到罢了。
孩子教育上的歧视更为常见，表现为经常跟孩子说你看谁谁谁家孩子怎么怎么好，这是对孩子最大的歧视，也是孩子最反感的，但是很多家长意识不到，久而久之就会跟孩子距离越来越远，孩子都不愿意跟家长沟通交流，有种好的交流方式，其实很简单：当你跟孩子交流时候，你眼睛的水平线低于孩子眼睛水平线，通俗一点说就是蹲下来跟孩子说话，你会发现孩子很多时候不愿意说的话这时候愿意跟你说了，为什么？因为孩子居高临下跟你交流，会少了那种压迫感，也就是视觉歧视没了。自然就放松了。
❼ 心理学上是如何解释歧视同性恋的态度、行为产生的原因
很多人都觉得异性相吸很美好，但是同性恋就是一种很丢人的事情，其实那是因为他们的思想太过于狭隘。人一般都是这样，有着先入为主的观念，所以对于未知的事情都下意识的排斥，根本就不会设身处地的去思考这个问题。
其实在心理学上，人们对同性恋的歧视还是因为不了解。他们无法想像两个男人或者两个女人在一起时，会产生怎样的一种情感依赖。甚至有些固执死板的人还会觉得这种感情非常的肮脏，也非常的畸形。
所以很多人对同性恋者的歧视，其实就是一种无知的表现。在这个世界上，每个人都有自己难以启齿的秘密，何必为难他人，还是摘掉自己的有色眼睛吧！
感谢阅读，希望我的回答能够让您满意。
❽ 歧视知觉是发展心理学里面的吗
基础心理学是心理学研究三大方向之一，另有发展与教育心理学回方向和应用心理学答方向。基础心理学也就是普通心理学，是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的，是所有心理学分支的最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。研究内容包括心理的实质和结构，心理学的体系和方法论问题，以及感知觉与注意，学习与记忆，思维与言语。情绪情感与动机意识，个性倾向性与能力、性格、气质等一些基本的心理现象及其有关的生物学基础。基础心理学也包括；动理学方法的研究，包括实验设计、心理测量和各种具体的研究方法。发展与教育心理学，是主干学科，主要研究个体心理的发生与发展，就是人的一生的心理学，以及人类学习与教育，特别是学校教育在促进个体心理发展变化中的心理学问题。应用心理学则研究心理学基本原理在各种实际领域的应用，包括工业、工程、组织管理、市场消费、社会生活、医疗保健、体育运动以及军事、司法、环境等各个领域。
❾ 用心理学的角度,简述白种人对黑种人的歧视
这是定型效应。下面是本人2012-11-26修改并 发表在 新浪和网易博客的定型效应，供参考。
定型效应（刻板效应）——来自《知觉生长模型》的剖析
提要：社会人群的共性是定型出现的主要因素，定型效应是认知偏差。
目录：一、定型效应的概念，二、定型效应的特征，
三、定型效应形成的原因，四、如何克服定型效应。
一、定型效应的概念
所谓“定型”，是指在人们头脑中存在的，关于某一类人的固定形象。定型效应，亦称社会刻版印象或刻板效应，指的是人们在见到他人时，常常会自动地根据人的外表行为特征，结合自己头脑中的定型，对人进行归类，以此来评价一个人。如见到一个肌肉发达、穿着运动服的人，就很自然地认为他是一个运动员；见到一个皮肤黑黑的壮汉，就很自然地认为他是个农民；见到戴着眼镜、面色苍白的则是“书生”；认为英国人有绅士风度、因循守旧、保守；美国人民主、富于创新、乐观；山东人豪爽正直且能吃苦耐劳；日本人善于模仿、进取、尚武、有野心；法国人爱好艺术、轻率、热情、开朗；年轻人都富有激情；老年人都很稳重和保守；小偷都是穷人等。
二、定型效应的特征
1、对社会人群简单化的分类方式和概括。
2、同一社会人群中刻板印象具有很大的一致性。
3、可以迅速快捷地评价和判断他人。
4、往往与事实不尽相同，甚至有时完全错误。
三、定型效应形成的原因
1、社会人群的共性：由于自然、地理、经济、政治、文化等条件各异，社会人群当中广泛存在着其共同的或主要的有别于其他群体的特征。如读书多，又不注意用眼卫生就容易近视，所以学校师生、科研人员最多近视，于是，戴眼镜就成为这个群体的特征之一；缺乏劳动和体育锻炼、加上接触阳光时间不足，造成他们多数人脸色白白的；长期从事文化学习和工作，培养出文质彬彬的气质；工作、学习环境需要和允许穿着打扮整洁得体。于是，脸色白、戴眼镜、文质彬彬和斯文大方就成了“书生”在人们心目中的群体特点。又如日本人，由于国土小、资源缺乏，为了民族生存发展，对外侵略扩张是不错的选择，可是，掠夺他国民族利益、不得人心的侵略战争失败了，何去何从？最佳选择只剩下科技救国了。于是，进取、模仿和创新就成了他们鲜明的特点；尚武和野心是二战时期遗留的印象，并不时看到现代版的表述。
《知觉生长模型》认为，在人们头脑中，对不同职业、地区、性别、年龄、民族等群体的人们形成较为固定的看法，固定的形象，主要就是由社会人群的共性所造成的。这种共性符合人脑中“表象”和“知觉单元”的成长规律，又是人脑自动“概括”和“综合”的功能；它还符合人脑“快速处理不变信息”的规律，因而是必然发生的。
2、欠缺参考系统：《知觉生长模型》认为：兴奋能量灌满“知觉单元”后，会扩散出去，如果这个个体还得到有别于上述认识的知识，如 “仕别三日，当刮目相看”，“世间万事万物都会不断变化的，不可以用一成不变的眼光看待事物”，“人一上百，形形式式”等等，那么，这时候，这些知识就会发生作用。由于它们获得的兴奋能量不足，只能成为参考系，于是，这个人在社会人群共性的影响下，对眼前人产生清晰的共性认识，但保留了参考系的认识，为后来客观评价提供了坚实基础。没有建立参考系认识的人，很难扭转他的共性认识。
3、欠缺独立思考习惯：《知觉生长模型》认为：“独立思考”是一个自成体系的知识系统，它的内涵主要包括多疑、多思、不满足已有成绩或答案。它的特点是：可以只依附在1、2个知识系统中，也可以依附于所有知识系统中；而且，它在多次使用后，可以形成习惯，甚至形成条件反射。于是，具有独立思考习惯的人，每当出现答案或判断，都会习惯性地提出疑问或反思，都会多问一个为什么，都会主动寻找别样的答案……这样一来，由社会人群共性认识造成的认知偏差那里还有藏身之所？欲了解独立思考系统更详细的知识，请点击教育改革的心理学依据。
4、接触机会的限制：如果人们只是通过间接方式得到的信息形成了定型，又由于缺乏直接接触的机会，因而印象难以改变。
5、利益因素：定型常常与人们的利益或价值发生关系，因而有人为可能。
四、如何克服定型效应
各类人群当中广泛存在着个体差异是不争的事实，是稍作提示或分析就可以发现的问题。另外，无论是那一类人，即使是同一个人，在不同时期和不同的环境下也会发生语言、行为甚至性格等方面的变化，所以，以不变的固定形象为依据去认识不断变化着的人们及其行为方式，显然会使我们的认识出现偏差，导致作出错误的判断和决策。因此，我们必须克服定型效应带来的负面影响，力求历史地、全面地、正确地认识我们周围的人和事，减少判断和决策的失误。具体做法首先就是学习变化发展的观点，“仕别三天，当刮目相看”，还有什么事物不会变化呢？其次，增加接触；多吸取各方面不同于定型的信息；掌握定型效应的心理学知识等，都有助于克服定型效应。最好的办法是从小养成独立思考的习惯，这是一个人最优秀的、难得的品质之一。