㈠ 教师资格证生物高中学科教学设计怎么写
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
㈡ 高中生物教学设计和教案的区别
人教版优点： 依.人教版的联系教材内容更紧密，有丰富的教学素材可供教师备课选用。 贰.把专家的最新研究成果与首批课改省区一线教师的实践经验融为一体 三.汇集生活现实，可直接拿来上课教学、参考 四.实用性强，主要体现在备课要素齐全。5.提供了多媒体课的设计案例，充满时代气息、社会热点，丰富实用。 志鸿优化系列的，知识点挺多的，很有帮助，也能帮你写说课材料。 个人推荐五年高考三年模拟，比较完整且不会超纲而浪费时间，更重要的是贴近高考，从真题入手更加科学合理
㈢ 中学生物教学设计案例 学情分析怎么写
一、据来了解本班学生学习习惯自不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。